今天之间网超哥来为大家解答以上的问题。只有一个地球教学设计一等奖部编版，只有一个地球教学设计相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、《只有一个地球》教学设计 【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。

2、课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。

3、从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。

4、用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。

5、人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

6、本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。

7、尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

8、【教学目标】１、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

9、⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

10、⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。

11、２、过程和方法: ⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

12、⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

13、⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

14、３、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

15、【教具准备】课件。

16、【教学时间】１课时。

17、【教学过程】一、引情入境，乐学新知１、出示课件：（录象：宇宙与地球）师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。

18、２、地球，你还想怎么称呼它？（妈妈，摇篮。

19、）３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。

20、二、初读课文，整体感知１、自读。

21、读准字音，读通句子。

22、思考：你读到了一个什么样的地球？２、交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。

23、（即宇航员的感叹）板书：可爱、易碎。

24、三、精读感悟，品赏悟情１、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。

25、２、交流点拨，读中感悟：⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？生：第一自然段第一句。

26、⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗？⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。

27、生：水蓝色“沙衣”──很美 你读读。

28、真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。

29、（好同学）⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。

30、 这就是我们人类的母亲──地球。

31、⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子？生：第一段第二句。

32、⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。

33、学生自读这句话。

34、⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？你为什么这么读，能谈谈吗？从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。

35、我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件：出示一、二句。

36、）你们的朗读都让我陶醉了。

37、我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。

38、⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。

39、⑽知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。

40、⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。

41、是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。

42、曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。

43、但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。

44、出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。

45、发挥课件的情境功能，从领悟到激。

46、充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新鲜的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。

47、⒀看了这些，你想说什么？生：看到那么好的树被砍伐了很难受。

48、生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。

49、师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。

50、生：我看到河水都被污染了很心痛。

51、生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。

52、（同学们都受感染。

53、）⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）⒂地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能想到什么？学生读第四段。

54、谁来说说，你想到了些什么？生：装修，做家具，使森林受到破坏。

55、生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。

56、生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。

57、生：大气污染，臭氧层空洞。

58、⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻）这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。

59、⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。

60、难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话。

61、）⒅同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。

62、你对此有什么看法？⒆课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？⒇既然我们不能移居，那我们只能怎么做？⒇说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。

63、（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。

64、四、联系实际，情感升华１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。

65、联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。

66、以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。

67、２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。

68、师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。

69、３、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。

70、４、实践作业：成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。

71、【板书设计】只有一个地球可爱易碎唯一保护地球造福人类回答完毕，顺祝学习进步！只有一个地球教学设计教学目标　　　1.结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。

72、　　　2.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

73、　　　3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

74、　　　4.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

75、　　教学重点　　　1.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

76、　　　2.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

77、　　教学难点　　　1.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。

78、　　　2.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

79、　　教学准备　　　　分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。

80、　　教学时数　　　　2课时　　教学过程　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、创设情境，激情导入。

81、　　　1.配乐朗诵诗歌：　　　　同在一片蓝天下长大，　　　　森林小溪大草原围着我的家；　　　　同在一片阳光下玩耍，　　　　熊猫大象长颈鹿我们是一家。

82、　　　　你在大洋洲，　　　　我在亚细亚，　　　　一只鸟儿传过来你的悄悄话。

83、　　　　共同的天，　　　　共同的地，　　　　圆圆的地球就是我们的家，　　　　我们共同拥有它。

84、　　　2.这首诗把什么比喻成什么？　　　　（结合板书：地球——我们的家）　　　　接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。

85、　　　3.配乐朗诵第二首诗：　　　　妈妈只有一个，　　　　地球只有一个，　　　　地球是我们的好妈妈，　　　　我们该为她做些什么？　　　　我们放飞美的希望，　　　　我们栽下爱的花朵，　　　　我们放飞和平的白鸽，　　　　我们开辟友谊的长河。

86、　　　4.这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）　　　5.小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。

87、对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。

88、　　　6.引导学生齐读课题：13地球只有一个　　二、诵读全诗，在读中感悟。

89、　　　1.自由诵读。

90、　　　2.开火车分小节朗读。

91、　　　　要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后进行评价。

92、　　　3.识字。

93、　　　（1）结合学生朗读相机正音。

94、　　　　　　和煦xù开辟pì赋予fùyǔ　　　（2）写字。

95、　　　　　　你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？　　　　　　强调：“翅”字注意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄；“荒”字与“流”进行比较，“荒”字不要多写了一个点。

96、　　　4.朗读表演。

97、　　　5.自由畅谈对诗歌的感悟。

98、　　　　（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？　　　　（2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。

99、　　　　　　（对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。

100、）　　　　　13.地球只有一个　　　　　　　　李少白　　　　　　　妈妈∕只有一个，　　　　　　　地球∕只有一个，　　　　　　　地球是大家的/好妈妈，　　　　　　　我们该为她∕做些什么？　　　　　（这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。

101、语速稍慢，便于情感的表达。

102、）　　　　　　在太阳和大地之间，　　　　　　我们放飞∕美的希望；　　　　　　在南极和北极之间，　　　　　　我们栽下∕爱的花朵。

103、　　　　　（这一节比较抽象，描写比较大气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爱的花朵。

104、诵读时音调较高一些，注意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。

105、）　　　　　　让大地∕淌过蓝色的河流，　　　　　　让天空∕飘过洁白的云朵，　　　　　　让沙漠∕穿上五彩的衣裳，　　　　　　让风儿∕吟唱绿色的欢歌。

106、　　　　　　给每一双翅膀∕清新的空气，　　　　　　给每一条鱼儿∕洁净的银波，　　　　　　给每一片绿叶∕和煦的春光，　　　　　　给每一颗种子∕温馨的小窝。

107、　　　　（这两节是排比句，描写具体，充满想象，语气可亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。

108、）　　　　　在今天和明天之间，　　　　　我们放飞∕和平的白鸽；　　　　　在雪山和荒漠之间，　　　　　我们开辟∕友谊的长河。

109、　　　　（这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比较坚定、有力。

110、）　　　　　让来自大森林的动物，　　　　　给我们讲述/自然的秘密；　　　　　让长久站在村头的古树，　　　　　将过去和未来∕诉说。

111、　　　　（这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友，语气可亲，语调上扬。

112、）　　　　　蓝的眼睛、∕黑的眼睛，　　　　　闪烁着自然的灵光。

113、　　　　　自然赋予我们∕爱的技艺，　　　　　我们要把地球变成∕童话王国。

114、　　　　（这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然赋予我们一切，所以我们应该和自然和谐相处。

115、这是一种直抒胸臆式的表白，语气肯定，最后一句更要坚定上扬，给人一种力量，一种希望。

116、）　　三、教师评价总结。

117、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、诵读导入。

118、　　　　通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。

119、　　二、理解感悟。

120、　　　1.学习第一部分（第1节）。

121、　　　　（1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这一节用了什么手法？表达了作者怎样的情感？　　　　　　（运用设问和比喻的手法，表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈，保留他们自己的见解。

122、）　　　2.学习第二部分（第2—6节）。

123、　　　　（1）师：是啊，作为儿女，我们希望地球妈妈健康、快乐。

124、同学们都有自己不同的理解和认识，那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。

125、　　　　　（学生的想法可能是抽象的，如诗歌中所言；也可能是具体的一些行动。

126、）　　　　　结合课文引导学生围绕“保护”与“节约”的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。

127、　　　　（2）结合学生发言相机板书并适时小结：　　　　　　保护节约　　　　　　保护水资源重复使用生活用水　　　　　　保护森林植被不使用一次性木筷　　　　　　保护湿地节约纸张　　　　　　废旧电池不乱丢弃节约水电　　　　　　减少白色污染重复使用教科书　　　　　　……………………　　　　（3）过渡：如果我们人类真的这样去做了，那我们的梦想就成真了。

128、下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美好、可爱。

129、　　　　　　师引读：生：　　　　　　　让大地淌过蓝色的河流　　　　　　　让天空飘过洁白的云朵，　　　　　　　让沙漠穿上五彩的衣裳，　　　　　　　让风儿吟唱绿色的欢歌。

130、　　　　　　　给每一双翅膀清新的空气，　　　　　　　给每一条鱼儿洁净的银波，　　　　　　　给每一片绿叶和煦的春光，　　　　　　　给每一颗种子温馨的小窝。

131、　　　　（4）多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读？（第2节和第5节）　　　　（5）细读这两节，同桌讨论，说说这两节集中体现了什么思想？怎么理解“美的希望，爱的花朵，和平的白鸽，友谊的长河”？　　　　　　（在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的希望、爱的花朵，只有和平与友谊，没有战争、没有虐杀、没有破坏。

132、）　　　　　　　板书：美爱和平友谊　　　　（6）借第6节小结：到那时，就让来自大森林的动物，给我们讲述自然的秘密；让长久站在村头的古树，将过去和未来诉说。

133、人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是最好最好的朋友。

134、　　　　（7）指名分节读第2—6节。

135、　　　3.学习第三部分（最后一节）。

136、　　　　（1）齐读。

137、　　　　（2）简要说说这节诗的意思。

138、　　　　　　（这一节主要阐明人是自然的，是自然赋予人类一切，我们应该好好保护地球，共同享受自然美好的灵光，把地球变成美丽的童话王国。

139、）　　三、拓展活动。

140、　　　　将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的话。

141、　　　　如：地球妈妈——森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。

142、　　　　地球儿女——我爱地球妈妈，爱你就是爱自己。

143、　　四、课后练笔。

144、　　　　大标题：《人与自然》　　　　小标题：自拟　　　　要求：侧重战争、人口、环境、能源、疾病等其中的一方面从忧虑或希望的角度来疾呼或憧憬，具体内容和体裁不限。

145、 　　板书设计：　　保护节约　　保护水资源重复使用生活用水　　保护森林植被不使用一次性木筷　　保护湿地节约纸张　　善待动物节约水电　　废旧电池不乱丢弃节约用煤　　……………………。

本文就为大家分享到这里，希望小伙伴们会喜欢。